Hi hem participat ben bé unes 80 persones. El curs vinent repetirem segur!

Els tres Porquets han viscut les seves primeres colònies plens d’emoció i felicitat!

Representacions teatrals, lectura de contes i d’obres premiades, jocs florals, jocs de paraules, danses, llibres i roses… per a celebrar una bona diada de Sant Jordi.

Resum dels interessants projectes treballats a Infantil, presentats i compartits amb les famílies.

Els grups de  4t han fet un bon projecte sobre els aliments, fent un estudi del que ens aporten, elaborant un menú, ajudant a cuina….   i han seguit amb l’elaboració de petits eslògans reforçats amb uns interessants curts  per a conscienciar a tota la comunitat educativa sobre el malbaratament alimentari amb la finalitat d’implicar a tothom en un canvi d’hàbits que ajudi a prevenir i minimitzar la pèrdua i el malbaratament d’aliments.

Els Robots Brillants els Esquelets i els Fantasmes hem gaudit molt de les colònies a Can Vilalta. Un any més hem fet màgia i hem aconseguit el carnet de bruixots.

Durant la setmana del 4 al 8 d’abril els i les alumnes de 1r a 3r d’ESO han realitzat el Treball de Síntesi.

1r ESO

El Treball de Síntesi de 1r d’ESO ha consistit en la creació d’un JOC COOPERATIU. Per dur a terme un bon treball en grup, al llarg de la setmana els i les alumnes han dut a terme diferents activitats relacionades amb l’educació emocional, com la comunicació, les habilitats socials, la resolució de conflictes i el treball cooperatiu. Per fer-ho han fet tallers de Zometool, visionat i col·loqui de curtmetratges, un taller d’activitat física cooperativa i un taller d’educació emocional amb dinàmiques de resolució de conflictes i gestió emocional. A la vegada, han treballat com aplicar el text instructiu i com defensar el seu joc en una exposició oral.

2n ESO
Durant la setmana de síntesi, l’alumnat de segon ha treballat un tema de sostenibilitat, concretament, el paper d’alumini; un producte habitual a les nostres cases.

Amb aquest treball han pogut prendre consciència de l’impacte que l’ús del paper d’alumini genera en l’ambient, han après com allargar la vida útil d’aquest element i han buscat alternatives al seu ús. Finalment, han estudiat les característiques d’un bon cartell i d’una bona presentació per exposar tots els seus resultats.

3r ESO

Els alumnes de 3r d’ESO han realitzat un treball de síntesi interdisciplinari que uneix la publicitat amb els dispositius electrònics.

Aquest any com a escola hem pogut formar part del programa Generació Reset. Un programa que té els objectius de conscienciació dels problemes ambientals i socials derivats de la producció d’aparells electrònics.

S’han treballat conceptes com l’obsolescència programada, la petjada ecològica i s’han conegut iniciatives que promouen un ús dels dispositius electrònics més sostenible. Els i les alumnes han pogut participar d’un taller per aprendre a reparar i reciclar els mòbils per donar-los una vida útil més llarga.

Un cop conscienciats de les conseqüències socials i mediambientals, els i les alumnes han vist els recursos lingüístics i plàstics que s’utilitzen en la publicitat. Finalment, en petits grups de treball, han creat anuncis que exposant la problemàtica actual derivada de la producció dels dispositius electrònics.

Després de dos cursos sense poder realitzar el viatge de fi de curs de 4t d’ESO, aquest any sí que ha estat possible. Els i les alumnes de 4t d’ESO han realitzat un viatge en autocar a Lió i París. Aquí teniu un vídeo resum del viatge.

En motiu de la vaga d’estudiants, convocada el 23 de març contra la sentència del Tribunal Suprem que obliga a realitzar un 25% en castellà, el sindicat d’estudiants de Gravi va realitzar el següent manifest:

“Des del Sindicat d’Estudiants dels l’escola Gravi mostrem el nostre rebuig total davant la sentència del Tribunal Suprem que obliga a realitzar un 25% en castellà. Ho entenem com una imposició per part de l’Estat espanyol i les seves institucions contra la sobirania i els drets del nostre poble.

El català es troba en greu perill en tots els àmbits de la societat. Segons dades de plataforma per la Llengua, tan sols un terç dels habitants dels Països Catalans l’utilitza de forma habitual. En el cas de l’educació, aquest fet s’accentua: als patis de secundària tan sols suposa el 14% de les converses entre els alumnes, i en prou feines s’arriba a un 40% de classes en català.

Un dels objectius de la Immersió lingüística era, precisament, convertir el català en la llengua vehicular en l’educació i de cohesió social en la societat, àmpliament compartit per la majoria de la societat catalana. Si hem arribat a aquesta situació, però, no ha estat de forma natural. Els atacs per part de l’espanyolisme han estat constants: denúncies, persecucions, professors canviant de llengua, indiferència davant la vulneració de drets, etc.

El català és l’eix vertebrador de la nostra nació, els Països Catalans i, per tant, l’atac contra aquest respon a la seva necessitat de desarticular-nos i esborrar-nos. Així, doncs, assumir la defensa del nostre poble és assumir la defensa de la nostra llengua, sempre i arreu.

Un tribunal espanyol no ha de poder decidir sobre com ha de ser la nostra educació. Això ens pertoca a nosaltres, a les estudiants i al poble català. I volem una educació 100% en català.

Per això, és més important que mai que ens organitzem des de les aules per defensar la nostra llengua. Per això avui les estudiants aturem les classes als instituts. Deixem clar que no acatarem ni un mil·límetre la sentència. Perquè sense català no hi ha escola!”