El Pla d’Acció tutorial (PAT) potencia el paper de la tutoria en la prevenció i mediació per a la resolució pacífica dels conflictes i en la millora de la convivència escolar i la igualtat d’oportunitats. A secundària, coordinació de la ESO i el Departament Psicopedagògic planifiquen cada curs les activitats d’informació, prevenció i assessorament més adients. Aquest curs, les activitats han estat les següents:

1r ESO
– Sexualitat i menstruació (Punt JIP Gràcia)
Taller per informar sobre la regla i trencar amb els silencis i els tabús que envolten el període menstrual.
– Pantalles segures (Guàrdia Urbana)
Taller de doble mirada: la mirada de factors de risc, realitats que ens provoquen malestar (grooming, sexpreading, tecnoaddiccions, etc.) i la mirada dels factors protectors, elements que ens ajuden a desenvolupar la nostra personalitat i identitat digital de forma saludable (autoconeixement i autoimatge, judici crític, etc.).
– Prevenció sobre l’abús sexual (Fundació Vicki Bernadet)
La formació vol sensibilitzar i reflexionar sobre la protecció que hem d’oferir als nens, nenes i adolescents davant l’abús sexual infantil i d’altres conductes abusives, així com establir els circuits de derivació en cas que sigui necessària la intervenció d’aquests professionals en la protecció d’un infant.

2n d’ESO
– Sexualitat i afectivitat (Punt JIP Gràcia)
Taller amb 2 objectius: Fomentar una educació sexual sana i responsable i proporcionar eines per a que els i les joves desenvolupin hàbits, actituds i conductes saludables entorn la sexualitat.
– Jo no sóc racista, però… (Punt InfoJove Gràcia)
Taller que ajuda a detectar possibles casos de discriminació i a saber utilitzar -per part dels alumnes- eines, pautes i estratègies de prevenció per si actualment o bé en un futur es troben amb aquest tipus de realitat.
– Prevenció Consum d’alcohol (Fundació Alcohol i Societat)
Programa pedagògic, amb el qual es persegueix un triple objectiu: retardar l’edat d’inici del consum d’acohol, reduir la quantitat de menors que beuen alcohol i reduir la quantitat d’alcohol que aquests ingereixen.

3r ESO
– Prevenció conductes assetjament i abús sexual (Punt JIP Gràcia)
Taller que, de manera lúdica i dinàmica, pretén crear consciència sobre aquesta problemàtica i treballar per fomentar la cultura del consentiment.
– De marxa! Consum de drogues (Guàrdia Urbana)
El taller té com a argument principal el qüestionament de les creences socials sobre els diferents tipus de consums. Per fer-ho es realitza una anàlisis sobre les visions dels mitjans de comunicació i es gira la mirada cap al món intern de la persona i s’observa quines són les emocions (de benestar o de malestar) que alimenten les conductes de risc.

4t ESO
– Consum de tòxics (Punt JIP Gràcia)
Capacitar l’alumnat en el control emocional, en l’habilitat per prendre decisions i resoldre problemes i en el desenvolupament d’habilitats socials d’escolta i comunicació com a factors de protecció de les conductes de risc relacionades amb el consum de tòxics.
– Mai més! Perspectiva de gènere (Guàrdia Urbana)
El taller té com a argument principal el qüestionament de creences i actituds en les relacions de parella amb una relació de diferència de poder i control. Es treballen opcions de benestar i relació positiva trencant les relacions de control i treballant per a la resolució i reparació del dolor a través de les pròpies eines personals i de grup, i donant informació dels serveis de suport municipals que aborden temes de gènere i violència.
– Interessos Professionals (Barcelona Activa)
El taller permet a l’alumne identificar camps d’interès, configurant un perfil d’interessos que l’ ajudarà a conèixer sortides professionals associades.
– Saló de l’Ensenyament.

Durant la setmana del 4 al 8 d’abril els i les alumnes de 1r a 3r d’ESO han realitzat el Treball de Síntesi.

1r ESO

El Treball de Síntesi de 1r d’ESO ha consistit en la creació d’un JOC COOPERATIU. Per dur a terme un bon treball en grup, al llarg de la setmana els i les alumnes han dut a terme diferents activitats relacionades amb l’educació emocional, com la comunicació, les habilitats socials, la resolució de conflictes i el treball cooperatiu. Per fer-ho han fet tallers de Zometool, visionat i col·loqui de curtmetratges, un taller d’activitat física cooperativa i un taller d’educació emocional amb dinàmiques de resolució de conflictes i gestió emocional. A la vegada, han treballat com aplicar el text instructiu i com defensar el seu joc en una exposició oral.

2n ESO
Durant la setmana de síntesi, l’alumnat de segon ha treballat un tema de sostenibilitat, concretament, el paper d’alumini; un producte habitual a les nostres cases.

Amb aquest treball han pogut prendre consciència de l’impacte que l’ús del paper d’alumini genera en l’ambient, han après com allargar la vida útil d’aquest element i han buscat alternatives al seu ús. Finalment, han estudiat les característiques d’un bon cartell i d’una bona presentació per exposar tots els seus resultats.

3r ESO

Els alumnes de 3r d’ESO han realitzat un treball de síntesi interdisciplinari que uneix la publicitat amb els dispositius electrònics.

Aquest any com a escola hem pogut formar part del programa Generació Reset. Un programa que té els objectius de conscienciació dels problemes ambientals i socials derivats de la producció d’aparells electrònics.

S’han treballat conceptes com l’obsolescència programada, la petjada ecològica i s’han conegut iniciatives que promouen un ús dels dispositius electrònics més sostenible. Els i les alumnes han pogut participar d’un taller per aprendre a reparar i reciclar els mòbils per donar-los una vida útil més llarga.

Un cop conscienciats de les conseqüències socials i mediambientals, els i les alumnes han vist els recursos lingüístics i plàstics que s’utilitzen en la publicitat. Finalment, en petits grups de treball, han creat anuncis que exposant la problemàtica actual derivada de la producció dels dispositius electrònics.

Després de dos cursos sense poder realitzar el viatge de fi de curs de 4t d’ESO, aquest any sí que ha estat possible. Els i les alumnes de 4t d’ESO han realitzat un viatge en autocar a Lió i París. Aquí teniu un vídeo resum del viatge.

En motiu de la vaga d’estudiants, convocada el 23 de març contra la sentència del Tribunal Suprem que obliga a realitzar un 25% en castellà, el sindicat d’estudiants de Gravi va realitzar el següent manifest:

“Des del Sindicat d’Estudiants dels l’escola Gravi mostrem el nostre rebuig total davant la sentència del Tribunal Suprem que obliga a realitzar un 25% en castellà. Ho entenem com una imposició per part de l’Estat espanyol i les seves institucions contra la sobirania i els drets del nostre poble.

El català es troba en greu perill en tots els àmbits de la societat. Segons dades de plataforma per la Llengua, tan sols un terç dels habitants dels Països Catalans l’utilitza de forma habitual. En el cas de l’educació, aquest fet s’accentua: als patis de secundària tan sols suposa el 14% de les converses entre els alumnes, i en prou feines s’arriba a un 40% de classes en català.

Un dels objectius de la Immersió lingüística era, precisament, convertir el català en la llengua vehicular en l’educació i de cohesió social en la societat, àmpliament compartit per la majoria de la societat catalana. Si hem arribat a aquesta situació, però, no ha estat de forma natural. Els atacs per part de l’espanyolisme han estat constants: denúncies, persecucions, professors canviant de llengua, indiferència davant la vulneració de drets, etc.

El català és l’eix vertebrador de la nostra nació, els Països Catalans i, per tant, l’atac contra aquest respon a la seva necessitat de desarticular-nos i esborrar-nos. Així, doncs, assumir la defensa del nostre poble és assumir la defensa de la nostra llengua, sempre i arreu.

Un tribunal espanyol no ha de poder decidir sobre com ha de ser la nostra educació. Això ens pertoca a nosaltres, a les estudiants i al poble català. I volem una educació 100% en català.

Per això, és més important que mai que ens organitzem des de les aules per defensar la nostra llengua. Per això avui les estudiants aturem les classes als instituts. Deixem clar que no acatarem ni un mil·límetre la sentència. Perquè sense català no hi ha escola!”